中国全科医学 ›› 2017, Vol. 20 ›› Issue (4): 472-476.DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2017.04.018

• • 上一篇    下一篇

“3+2”助理全科医生培养模式的内涵建设研究

李玲1*,杜晓平2,马瑜红3,刘荣志3,黄川锋1,郭遂成4,侯艳丽3   

  1. 1.473003 河南省南阳市,南阳医学高等专科学校临床医学系
    2.473003 河南省南阳市,南阳医学高等专科学校党委办公室
    3.473003 河南省南阳市,南阳医学高等专科学校基础医学部
    4.473058 河南省南阳市,南阳医学高等专科学校第一附属医院消化内科
    *通信作者:李玲,教授;E-mail:qinglang100@126.com
  • 出版日期:2017-02-05 发布日期:2017-02-05
  • 基金资助:
    2013年度河南省教育科学“十二五”规划课题(〔2013〕-JKGHD-0368)--“3+2”全科医生培养模式的研究;2014年度河南省高等教育教学改革研究项目(2014SJGLX456)

  • Published:2017-02-05 Online:2017-02-05

摘要: 通过充分调研论证,制订“3+2”助理全科医师培养方案,设计校内和校外2个阶段,校内理论、实验及实训教学,医院、社区见习及社会实践,毕业临床实习,助理全科医生规范化培训4个梯度的“两阶段四梯度”培养模式。通过打造“双师型”全科师资队伍、重构课程体系和遴选教学内容、创新教学方法和手段、强化并创新实践教学、建设全科医生培养基地、架构多元化教学评价体系、延伸第二课堂等措施,开展助理全科医生培养的内涵建设,以提高人才培养质量,为全面开展“3+2”助理全科医生培养提供借鉴。

关键词: 全科医生, 教育, 医学