摘要： 目的  了解目前山东省全科医学基地建设和全科人才培养的现状，发现目前存在的问题并探讨有效解决方法。方法  采用分层随机抽样法，在山东省15个地级市、2个副省级市选取一线全科带教师资520例和当前执业范围为全科的全科医师210例，共730例作为研究对象。于2015年5月-2016年9月，采用自行设计的问卷对研究对象进行调查，问卷主要内容为：全科医学师资的基本情况、专业分布、类型、培训对象；全科医师的基本情况、工作岗位、参加培训的类型、再培训的周期及形式。共发放全科带教师资问卷520份，回收有效问卷510份，问卷的有效回收率为98.1%；发放全科医师问卷210份，回收有效问卷203份，问卷的有效回收率为96.7%。结果  510例全科医学带教师资中，主要专业为内科（42.5%，217/510）、全科医学科（14.7%，75/510）及外科（8.0%，41/510）；主要师资类型为临床基地专科师资（51.8%，264/510）和临床基地全科师资（42.2%，215/510）；主要培训对象为全科住院医师（65.5%，334/510）和社区全科医师（51.2%，261/510）。203例全科医师中，工作岗位主要有内科（42.0%，81/193）、全科医学科（28.0%，54/193）、中医科（8.3%，16/193）；参加培训的类型主要为全科住院医师规范化培训（40.9%，83/203）、转岗培训（35.0%，71/203）及骨干培训（32.0%，65/203）；其中有189例（93.1%）全科医师认为完成培训的全科医师应该进行再培训，认为再培训的年限应为1年者71例（37.6%），希望再培训形式为短期培训班者135例（71.4%）。结论  当前全科医学师资骨干力量为专科带教师资，在培养全科医师过程中应发挥专科带教师资的优势，加强专科带教师资全科思维的培养；工作在全科医学岗位的全科医师人数较少，存在全科医师人才流失的问题，应健全全科医师的激励机制，吸引更多人才从事全科医疗。

关键词: 全科医学师资, 全科医生, 基地建设, 教育, 继续