全科医学生职业信心现状研究

doi:10.12114/j.issn.1007-9572.2018.25.018

摘要/Abstract

摘要： 目的　了解全科医学生职业信心指数，综合量化和反映中国全科医学生对全科医生职业信心的强弱。方法　于2016-05-20至2016-07-29，在全国359家全科规范化培训基地和《医师在线》杂志读者群中，向全科医学生发放网络调研问卷。主要内容包括全科医学生的基本情况、毕业后的就业意向、对全科医生职业现状及未来3年发展的评价（包括培养体系、个人价值、收入水平、职业发展、社会尊重、执业风险6个方面共12个条目）。根据问卷调查结果，计算全科医学生的现状指数、预期指数、信心指数。结果　在问卷有效回收的768例全科医学生中，444例（57.8%）毕业后有意向从事全科医生职业。全科医学生对全科医生职业的现状指数为82.85、预期指数为125.68、信心指数为104.27，对全科医生职业的培养体系、个人价值、收入水平、职业发展、社会尊重、执业风险6个分指数的信心指数分别为118.49、115.72、89.13、108.82、91.76、92.15。结论　全科医学生对全科医生职业现状持消极态度，对未来3年的发展预期持积极态度，对全科医生职业的信心总体上是积极的。其中，全科医学生对全科医生职业收入水平、社会尊重、执业风险方面的信心是消极的，对培养体系、个人价值、职业发展方面的信心是积极的。

关键词: 全科医生；教育, 医学；学生, 医科；职业信心

Abstract: Objective　To explore general medical students career confidence index（GMSCCI），and comprehensively quantify confidence of general medical students on general practitioners.Method　The online survey questionnaires were given to general medical students from 359 general practitioners' standardized training communities and Doctor Online Magazine readers between 20 May to 29 July 2016.All data of basic information，employment intension，the evaluation for the status quo and next 3 years' development of general practitioners（including 6 dimensions and 12 variables：training system，personal value，income level，career development，social respect，professional risk） were included in the questionnaire.We calculated Present Situation Index，Expectations Index and Confidence Index according to the result of the survey.Results　A total of 768 valid questionnaires were collected，which suggested 444（57.8%） general medical students intended to be general practitioners after graduation.Present Situation Index was 82.85，Expectations Index was 125.68 and GMSCCI was 104.27.The Confidence Index of training system，personal value，income level，career development，social respect，professional risk were 118.49，115.72，89.13，108.82，91.76 and 92.15，respectively.Conclusion　General medical students take negative attitudes towards present situation of general practitioners，while having positive attitudes to career expectations in next 3 years.In general，general medical students have confidence in general practitioners' career.They take negative attitudes towards income level，social respect and professional risk，while having positive attitudes to training system，personal value and career development.

Key words: General practitioners；Education, medical；Students, medical；Career confidence

黄美娟,邱科,包睿,等. 全科医学生职业信心现状研究[J]. 中国全科医学, 2018, 21(25): 3123-3127. DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2018.25.018.
HUANG Mei-juan,QIU Ke,BAO Rui, et al. General Medical Students Career Confidence Index（GMSCCI） in China　[J]. Chinese General Practice, 2018, 21(25): 3123-3127. DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2018.25.018.

参考文献

［1］武宁，程明羕，闫丽娜，等.中国全科医生培养发展报告（2018）［J］.中国全科医学，2018，21（10）：1135-1142.DOI：10.3969/j.issn.1007-9572.2018.10.001.3127
WU N，CHENG M Y，YAN L N，et al.Training development report of GPs（2018）［J］.Chinese General Practice，2018，21（10）：1135-1142.DOI：10.3969/j.issn.1007-9572.2018.10.001.3127
［2］王明书，王守琪.北京市消费者信心指数编制方法探讨［C］//中国统计学会.第十二次统计科学讨论会论文选编.北京：中国统计学会，2004. 3127
［3］SAATY T L.The analytic hierarchy process［M］.New York：Mc-Graw-Hill，1980.3127
［4］邓雪.层次分析法权重计算方法分析及其应用研究［J］.数学的实践与认识，2012，42（7）：93-100.DOI：10.3969/j.issn.1000-0984.2012.07.012.3127
DENG X.Research on computation methods of AHP wight vector and its applications［J］.Mathematics in Practice and Theory，2012，42（7）：93-100.DOI：10.3969/j.issn.1000-0984.2012.07.012.3127
［5］敬洁，顾凤娇，蒋文春.基于结构-过程-结果三维质量评价模式构建手术室护理管理质量评价体系［J］.护理研究，2017，31（29）：3659-3662.DOI：10.3969/j.issn.1009-6493.2017.29.011.3127
JING J，GU F J，JIANG W C.Construction of nursing quality assessment system based on structure-process-result assessment model［J］.Chin J Mod Nurs，2017，31（29）：3659-3662.DOI：10.3969/j.issn.1009-6493.2017.29.011.3127
［6］王孝玲.教育测量［M］.上海：华东师范大学出版社，2004：23-99.3127
［7］任伟.加强全科医生队伍建设的思考与建议［J］.中华医院管理杂志，2012，28（2）：101-104.DOI：10.3760/cma.j.issn.1000-6672.2012.02.007.3127
REN W.Thoughts and recommendations on developing general practitioners in China［J］.Chinese Journal of Hospital Administration，2012，28（2）：101-104.DOI：10.3760/cma.j.issn.1000-6672.2012.02.007.3127
［8］孙刚，李慧腾.互害模式下的医患关系研究［J］.中国全科医学，2017，20（16）：1994-1997.DOI：10.3969/j.issn.1007-9572.2017.16.018.3127
SUN G，LI H T.Doctor-patient relationship under the mutual damage mode based on the analysis of "WEI Ze-xi Event" and "CHEN Zhong-wei Case"［J］.Chinese General Practice，2017，20（16）：1994-1997.DOI：10.3969/j.issn.1007-9572.2017.16.018.3127
［9］张宏.农村订单定向医学生培养中的问题与对策研究——以安徽中医药高等专科学校为例［J］.卫生职业教育，2016，34（17）：22-24.3127
ZHANG H.Problems and countermeasures in the training of rural order-oriented medical students——taking Anhui College of Traditional Chinese Medicine as an example［J］.Health Vocational Education，2016，34（17）：22-24.3127
［10］余梦.建立免费定向全科医学生的培养与激励机制的探讨［J］.陕西教育（高教版），2012，55（Z2）：118-119.DOI：10.16773/j.cnki.1002-2058.2012.z2.015.3127
YU M.Discussion on establishing the training and incentive mechanism of free oriented general medical students［J］.Shaanxi Education（Gaojiao），2012，55（Z2）：118-119.DOI：10.16773/j.cnki.1002-2058.2012.z2.015.3127
［11］汪洋，张绍群，刘北忠，等.定向医学生服务基层意愿及相关因素研究［J］.中国全科医学，2014，17（25）：2996-3000.DOI：10.3969/j.issn.1007-9572.2014.25.27.3127
WANG Y，ZHANG S Q，LIU B Z，et al.The relevant factors influencing directional medical students serve for community［J］.Chinese General Practice，2014，17（25）：2996-3000.DOI：10.3969/j.issn.1007-9572.2014.25.27.3127

[1]	战京燕，娄景秋，王少坤，陈薇，宋少杰. 我国全科住院医师规范化培训教学模式及应用效果研究[J]. 中国全科医学, 2021, 24(19): 2401-2407.
[2]	季燕，严春泽，孙艳格，丁静. 全科医生继续医学教育开展形式及应用[J]. 中国全科医学, 2021, 24(1): 88-91.
[3]	姜睿，王永晨，姜礼红，孟佳，王君颖. 全科住院医师规范化培训考核体系的应用与评价研究[J]. 中国全科医学, 2020, 23(25): 3212-3215.
[4]	连思晴，夏瑀，张锦枝，韩晓宁，迟春花，Michael D Fetters. 基于混合研究方法对比两个全科培训基地全科住院医师对培训的态度和看法[J]. 中国全科医学, 2020, 23(19): 2366-2373.
[5]	中国医师协会全科医师分会. 全科专业住院医师规范化培训内容与标准补充修订建议（针对2019年修订版）[J]. 中国全科医学, 2020, 23(16): 1967-1971.
[6]	曹萌，王涛，翟倩倩，覃艳. ISBAR沟通训练对全科规范化培训住院医师沟通与团队合作能力的影响研究[J]. 中国全科医学, 2020, 23(16): 2062-2066.
[7]	韩晓洁，李冰莹，谢思伊，胡慧静，杨秀梅，洪哲芳，何小华，周勣. 教学双方对全科医师规范化培训的评价与需求研究[J]. 中国全科医学, 2019, 22(7): 843-848.
[8]	张勇，黄荣彩，蒋品，李洁华，唐海沁. 德国全科医师培训教学模式和考核评价体系介绍及其对中国的启示[J]. 中国全科医学, 2019, 22(34): 4179-4184.
[9]	李晓京，乔爱春，李丽琪，翟艳萍，冯玫. 将舒缓医学融入全科医学教育培训中的实践与探索[J]. 中国全科医学, 2019, 22(28): 3479-3481.
[10]	张磊，张芮英，马力，王晨. 基于手机APP的全科医生移动学习模式的实证研究：以北京市全科医生“百日练兵”APP平台为例[J]. 中国全科医学, 2019, 22(19): 2374-2379.
[11]	李颖，杨慧敏，尹德卢. 基于基层常见病的全科医生继续医学教育内容需求研究[J]. 中国全科医学, 2018, 21(34): 4246-4249.
[12]	舒之群，荆丽梅，李明，黄煊，杜兆辉，夏擎世，张胜冰，景湲，娄继权. 上海市浦东新区规范化培训全科医生队伍现状及能力分析[J]. 中国全科医学, 2018, 21(28): 3508-3512.
[13]	魏东海，冯欣贤，张臣福，古彦珏，曹晓雯. 全科医生培养与使用相脱节的原因与对策研究[J]. 中国全科医学, 2018, 21(25): 3118-3122.
[14]	刘颖，陈韶华，邱艳，任文，任菁菁. 中国亚专长全科医师培养现状及建议[J]. 中国全科医学, 2018, 21(22): 2664-2667.
[15]	武宁1，程明羕2，闫丽娜1，钱文溢3，张光鹏1. 中国全科医生培养发展报告（2018）[J]. 中国全科医学, 2018, 21(10): 1135-1142.