Page 6 - 2022-01-中国全科医学

中国老年人血脂异常患病率的Meta分析
中国全科医学的一月
Dyslipidemia Prevalence in Chinese Older Adults：a Meta-analysis
——全科医生是老师
……………………………………………………… 陈曾丽，蒋运兰，卢宇彤，李洁，廖诗沁，刘明婷 115
一月有一个重要的日子：国际
教育日。这是 2018 年联合国大会
通过决议设立的日子，其意义是：
新进展 Review
庆祝教育在和平和发展中的作用。
全科医生是教育者。首先，
教育患者是全科医生的职业责任。
间歇性禁食对减重和糖脂代谢作用的研究进展 除参与大众健康教育活动，全科医
生最主要的教育角色体现在一对一
Latest Developments in the Effects of Intermittent Fasting on Weight Loss and Glycolipid Metabolism 的临床互动中。为区别群体和个体
教育，我们有意识地使用了健康教
……………………………………………………………………………………… 巴涛，王晓丽，常向云 122 育（health education）和患者教育
（patient education）两个不同的词汇。
患者教育是医患互动的重要部分，
间歇性禁食对心血管疾病危险因素影响的研究进展 是机会性的、针对性的、伙伴式的，
是“一味药”，是疾病管理的一部分。
Research Progress on the Influence of Intermittent Fasting on Cardiovascular Disease Risk Factors 对患者的教育不是对患者的教训，
而是赋予患者增强健康和改变行为
的能量与动力。
……………………………………………………………… 崔艳如，岑秋宇，魏娟芳，王文春，张安仁 127 全科医生的大众健康教育者角
色，是社会责任。多项研究表明，
人们的健康素养相对较低，人们获
得、理解、甄别、使用健康相关知
识的程度远低于预期。植根于社区
的全科医生，不仅应给予居民可信
的知识，还应传授给其鉴别可靠信
息、获取信息、使用信息的方法，
帮助其促进自身健康和开展疾病管
理。无论是对个体的教育，还是对
群体的教育，医生采用简单易懂的
方式与患者 / 居民互动是很大的挑
战：多数人知道深入，但并非很多
人擅长浅出。
全科医生是医学教育者，这是
其职业化的特征。全科医生要给医
学本科生提供全科教育，要在住院
医师阶段培养年轻医生，要在职业
化培训阶段担当“领徒弟进门”的
师资。这个职业化特征不是与生俱
来的，而是要像学医学那样去学习
教育，特别是要学习不同于传统儿
童式教育方法的成人教育学理论和
方法。
全科医生也是自己的教育者。
与其他医学学科一样，全科医生要
跟进不断发展和创新的医学知识，
也要学习更具全科特点的知识，跟
进社会和社区脉搏。全科医生是终
生学习者，以自导教育和学习为特
征，向新的知识体系学习，向同事
和团队学习，向年轻的后来者学习，
也通过反思从自己的过去中学习。
全科医学的学科发展标志，
在于是否有成熟的教育者队伍。建
设具有医学和教育双能力的师资队
伍，特别是全科临床一线带教队伍，
至关重要。正如医生的老师一定是
好的行医者，医生的老师也一定是
好的教育者。医生老师的教育不仅
是在课堂上讲授医学知识，更重要
的是在面对患者或社区时成为学习
者的角色楷模。
全科教育与科研密不可分，全
科教育也亟须一批高质量的教育学
《中国全科医学》投稿指南见封二 研究。以循证医学的理解，做全科
《中国全科医学》稿约见官方网站www.chinagp.net杂志专区 的循证教育。以人文医学的理解，
For CGP Instructions for Authors，Please Click Journal Section at www.chinagp.net 做全科的人文教育。我们希望有更
【期刊基本参数】 CN13-1222/R*1998*t*A4*120*zh*p*￥15.00*18*2022-01 多的全科实践者和研究者，在《中
国全科医学》杂志上分享全科教育
研究成果。
本期责任编辑 王凤微 英文编辑 李秀娟 责任排版、校对 尹鹏 张亚丽 （撰写人：杨辉）