摘要： 目的  探讨角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果。方法  以2014年4月参加“云南省全科医师师资培训”项目的139名学员为研究对象，采用随机数字表法分为试验组68例和对照组71例。对照组采用传统教学法进行授课，试验组采用角色扮演教学法结合传统教学法进行授课。培训结束后，采用情景模拟考核法进行考核，评估内容包括：全科医学知识和技能、带教综合能力和教学评价3个方面。结果  两组在人文关怀得分上差异有统计学意义（P＜0.05），在全科知识、体格检查、沟通能力得分及全科医学知识和技能总分上差异均无统计学意义（P＞0.05）。两组在带教意识、带教方法、带教思维、带教能力得分及带教综合能力总分上差异均有统计学意义（P＜0.05）。两组在教学准备、教学组织、语言表达及教学评价总分上差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论  角色扮演教学法能够提高学员的教学综合能力和学习有效性，值得在全科医师师资培训中应用推广。

关键词: 角色扮演教学法, 全科医师, 师资, 培训