Chinese General Practice ›› 2015, Vol. 18 ›› Issue (1): 69-76.DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2015.01.018

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  • Published:2015-01-05 Online:2015-01-05

全科医生转岗理论培训效果评估及影响因素研究

  

  1. 462002 河南省漯河市，漯河医学高等专科学校医疗系

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摘要：

    【摘要】  目的  了解全科医生转岗理论培训效果及其影响因素，加强后续全科医学人才培养的针对性和实效性。方法  以2013年上半年漯河医学高等专科学校招收的第5批全科医生转岗培训学员共472名为本研究对象。按照河南省卫生和计划生育委员会制定的培训大纲，确定理论培训计划和科目，学员全脱产学习，培训时间为4个月。收集学员的性别、年龄、职称、最高学历等资料，并在培训前进行摸底测试|培训后参加全省范围内的全科医生转岗培训理论结业统考。结果  培训前的摸底测试成绩为（58.4±5.8）分，培训后理论统考成绩为（89.0±7.1）分，差异有统计学意义（P=0.000）。理论统考成绩与年龄呈负相关（r=-0.428，P=0.000）。不同性别、职称学员的理论统考成绩比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）|不同学历学员的理论统考成绩比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。理论统考成绩与听课频次拟合的对数曲线模型的相关系数最大（R2=0.552，P=0.000）。多元线性回归分析显示，学历、年龄和听课频次是理论统考成绩的影响因素，理论统考成绩=88.578+0.182×听课频次-0.237×年龄+0.859×学历。结论  全科医生转岗培训理论教学取得了显著的短期效果，学员的考核成绩与年龄负相关，高学历学员可以获得更佳的培训效果，学员自身的勤勉程度是影响培训效果的重要因素。

关键词: 全科医生, 转岗培训, 效果评估, 影响因素

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